Kezdőlap Blog

A közlekedésről tanulni közösen a legjobb – Interjú Zahoránné Márton Brigittával, a Közlekedik a család verseny győztesével

A közlekedésbiztonság nemcsak az utakon, hanem a családok mindennapjaiban is kulcsszerepet játszik. Ezt erősíti meg évről évre a Közlekedik a család országos vetélkedő, amely játékosan, de mégis komolyan tanítja meg a gyerekeket és felnőtteket a biztonságos közlekedésre. Az idei győztes család édesanyjával, Zahoránné Márton Brigittával beszélgettünk.

Hogyan ismerkedtek meg a versennyel, és miért döntöttek úgy, hogy elindulnak rajta?

A verseny már évek óta tart, mi néhány évvel ezelőtt hallottunk róla először. Az elején csak kíváncsiságból mentünk el, hogy kipróbáljuk, milyen. A nagyobbik fiam akkor még egészen kicsi volt. Azt tudtuk, hogy közlekedéssel kapcsolatos, játékos feladatokat kell megoldani, és ha valaki továbbjut az országos döntőbe, akár egy személyautót is nyerhet. Ezzel a gondolattal indultunk el először, és azóta annyira megtetszett az egész, hogy minden évben visszatértünk.

Hogyan kell elképzelni a versenyt annak, aki még nem vett részt rajta korábban?

Több fő részből áll a vetélkedő. Az alap mindig az elméleti tudás, vagyis a KRESZ-teszt, amit elektronikusan kell kitölteni. Ehhez jön az autós ügyességi pálya, ami miatt legalább az egyik szülőnek tudnia kell vezetni. Van egy kerékpáros ügyességi verseny is, ahol a megyei fordulókon általában a gyerekek indulnak, az országos döntőn viszont már egy szülő és egy gyerek közösen teljesíti a pályát.

Fontos elem az elsősegélynyújtás is, ahol azt kell bemutatni, mit tennénk egy baleseti helyszínen. Mindezek mellett minden évben vannak kiegészítő feladatok, például gumiabronccsal kapcsolatos tesztek, vagy gyakorlati kihívások, mint a kerékcsere. Idén voltak játékos állomások is, például mini drive, ahol a gyerekek kisautókba ültek, a szülők pedig tolták őket egy ügyességi pályán. Minden év hoz valami újat és izgalmasat.

Miért éri meg szerinted elindulni ezen a versenyen?

Egyrészt azért, mert rengeteget lehet tanulni. A gyerekek játszva sajátítják el a KRESZ alapjait, megtanulnak magabiztosan és biztonságosan közlekedni, akár kerékpárral, akár gyalog. A felnőtteknek is hasznos, mert felfrissíthetik a tudásukat, és közben jó példát mutatnak a gyerekeiknek. Másrészt ez egy igazi családi program, amin mindenki részt vehet és hozzá tehet valamit a sikerhez. És persze ott van a fődíj, az autó, de szerintem már az is nagy nyereség, ha valaki új tudással és élményekkel gazdagodik.

A gyerekek mennyire lelkesek ilyenkor? Nem nehéz őket motiválni?

Nálunk ez soha nem volt gond. A nagyobbik fiam már az első alkalommal is nagyon élvezte a versenyt, főleg a kerékpáros ügyességi részt. Az utolsó versenyre, ahol végül nyertünk, a nagyobbik fiam kifejezetten készült, nem csak kerékpározásból, hanem elsősegélynyújtásból is. Sőt, volt is már olyan eset, amikor a tanultakat a gyakorlatban tudta hasznosítani. Nem is láttam olyan családot, ahol a gyerekek ne élvezték volna, hogy együtt versenyezhetnek a szüleikkel.

Mennyi időt vett el a felkészülés a mindennapokból?

Ez családonként változik. Mi már komolyan vettük, hiszen ez volt a negyedik országos döntőnk. Először negyedikek, majd kétszer másodikak lettünk, így most már nagyon szerettünk volna nyerni. Az utolsó két hónapban napi szinten készültünk: ki a KRESZ-t gyakorolta, ki az ügyességi pályát, én pedig sokat foglalkoztam az elsősegélyes részekkel. Videókat, könyveket néztünk, beszélgettünk róla, gyakorlatilag a mindennapjaink részévé vált a felkészülés. De ez nem teher volt, hanem közös program.

Milyen a hangulat egy ilyen versenyen? Alakulnak barátságok a családok között?

Nagyon jó a hangulat, mindenki segítőkész és lelkes. Idén kicsit sűrű volt a program, így kevesebb idő maradt beszélgetni, de az állomások között mindig szóba elegyedtünk más családokkal. Sokan nagyon felkészülten jönnek, és érezni lehet, hogy mindenki komolyan veszi. Volt, aki mondta is, hogy erős ellenfélnek tart minket, de ez inkább motiváló volt. A második helyezett családdal például beszélgettünk is, és felajánlottam, hogy ha jövőre indulnak, szívesen megosztom velük a tapasztalatainkat.

Miért ajánlanád más családoknak, hogy elinduljanak a Közlekedik a család versenyen?

Mert ez a verseny nemcsak egy vetélkedő, hanem egy tanulási és élményszerzési lehetőség is. Szerintem a mai világban a közlekedésbiztonság kiemelten fontos. Ráadásul ez egy nagyszerű csapatépítő program is, együtt tanul, versenyez és nevet a család. Szóval én mindenkinek bátran ajánlom, hogy próbálja ki, akár csak a megyei fordulót. Mert a tudás, amit itt megszereznek, örökre velük marad.

Kövecses Sára

Megjelentek a DUE Rádió decemberi műsorai

Megjelentek a DUE Rádió decemberi műsorai, amikben rengeteg izgalmas témát hoztunk el nektek.

DUE Trend, DUE Rádió, 2025. december

KRESZteződés, DUE Rádió, 2025. december

Pénz(tudás)tár, DUE Rádió, 2025. december

TanácsAdó, DUE Rádió, 2025. december

Karácsonyi ünnepi műsorunk, DUE Rádió, 2025. december

Már a Spotifyon is hallgathatod a DUE Rádió műsorait. Ha egy régebbi műsorba szeretnél belehallgatni, akkor keresd fel podcast.due.hut vagy az archiváló weboldalunkat, a duema.hu-t, ahol rengeteg mást is megtalálsz.

FilmED – Film és természettudomány, Felhívás online műhelymunkára, tanári segédanyagok kipróbálására

Az NFI–Filmarchívum Klassz programja új oktatási anyagokat és workshopokat indított el 2024-ben, a FilmED nemzetközi filmes, oktatási és ifjúsági program keretében, a Kreatív Európa Média támogatásának köszönhetően.

A téma: Hogyan és milyen klasszikus filmeket mutathatunk be természettudományos órákon?

Az elmúlt egy évben az NFI pedagógusokkal együttműködve fejlesztett oktatási segédanyagokat klasszikus magyar rövid és egész estés filmekhez. Ezek teszteléséhez keresnek most érdeklődő tanárokat, akik kipróbálják az elkészült anyagokat, majd február elejétől online műhelymunka keretében beszámolnak tapasztalataikról pedagógus kollégáiknak. Az új anyagokat a tapasztalatok tükrében formálják tovább.

A közös fejlesztés következő állomása egy hibrid konferencia lesz március 29-én a FilmED projektet kezdeményező Goethe Intézet magyarországi intézményében.

Az alábbi filmekhez készült segédanyagok teszteléséhez várják az érdeklődők jelentkezését február 7-ig az [email protected] címre:

Tanári segédanyagok:

A három nyúl (Dargay Attila, 1972) – a film megtekinthető itt
A Nap és a Hold elrablása (Reisenbüchler Sándor, 1968) – a film megtekinthető itt
Hortobágy (Georg Höllering, 1936) – a film megtekinthető itt
Öt perc gyilkosság (Nepp József, 1966) – a film megtekinthető itt
Pályamunkások (Gaál István, 1957) – a film megtekinthető itt
Shine – Ragyogás (Tóth János, 1982) – a film megtekinthető itt
Sisyphus (Jankovics Marcell, 1974) – a film megtekinthető itt
Te (Szabó István, 1962) – a film megtekinthető itt
Valahol Európában (Radványi Géza, 1947) – a film megtekinthető itt
Vuk (Dargay Attila, 1981) – a film megtekinthető itt

A filmek belépés után megtekinthetőek EduID azonosítóval vagy a Diákhálón keresztül az iskolából a Videotorium felületén.

A tanári segédanyagok regisztráció nélkül elérhetőek az NFI – Filmarchívum honlapján. Amennyiben az online műhelymunkában nem tud részt venni, de szívesen kipróbálná az anyagokat, szívesen fogadjuk visszajelzését, javaslatait.

Bullying, azaz a hatalommal való visszaélés

Sajnos az iskolai bántalmazás (bullying) a mindennapjaink részét képezi. Éppen ezért fontos, hogy beszéljünk róla, hiszen az áldozatok felnőtt korukig vagy felnőtt korban is cipelhetik a terheket.

Mit jelent?

Először is nem a konfliktusokat jelenti, hanem egy rendszeresen és szándékosan a másik bántására irányuló cselekvést. Egyszerűbben fogalmazva és érthetően: bántalmazás, zaklatás, megfélemlítés. Formailag lehet verbális (gúnyolódás, beszólogatás, kifigurázás stb.), fizikai (kiközösítés és fizikai agresszió) és a mai világban a különböző online platformok miatt a cyberbullying (más szóval az internetes zaklatás).

Szereplői

Szereplőit tekintve megnevezünk egy vagy több bántalmazót, zaklatót (bully), és az általa kiszemelt áldozatot, ha többen vannak, áldozatokat, és szemlélőket, akik között remélhetőleg vannak védelmezők is. A bántalmazónak fontos, hogy legyen közönsége, hiszen ebből meríti az erejét. A bántalmazott általában egyedül van, gyakran előfordul hogy saját magát hibáztatja. Emellett vannak szemlélők, akik a közelben tartózkodó diákok és tanárok is lehetnek. Mindegyik szemlélő máshogy reagál. Vannak, akik passzívak maradnak, elfutnak, de az is előfordul sajnos, hogy úgy tesznek, mintha semmi sem történt volna. Utolsósorban pedig természetesen vannak aktív szemlélők, akik védik a bántalmazottat, ám ez ritka esetekben fordul elő, mert legtöbben félnek a megtorlástól, vagy mert úgy érzik, hogy nem az ő felelősségük a helyzet kezelése.

Következmények

A zaklatás valóban súlyos hatással van minden érintettre és a következmények hosszú távon mind a zaklatottra, mind a zaklatóra nézve károsak lehetnek. A zaklató számára sem kedvező, ha a viselkedése sikerrel jár, mert a másokkal való kapcsolataiban használt agresszió és manipuláció hosszú távon nem vezethet egészséges szociális készségek kialakulásához. Az iskolai teljesítmény csökkenése, koncentrációs zavarok és a fizikai tünetek lehetnek, mint pl. a fejfájás, alvászavarok és emésztési problémák, mind azt mutatják, hogy a zaklatás nemcsak érzelmi, hanem testi szinten is kárt okoz. Az áldozat gyakran elveszíti a helyzet feletti kontrollt, és képtelenné válhat hatékonyan megvédeni magát, ami tovább erősíti a bezárkózás, elmagányosodás érzését. A zaklatás tehát mindkét fél számára mélyebb és hosszabb távú következményekkel jár és nemcsak a közvetlen érintettek, hanem a közösség egészére is káros hatással van. Az ilyen viselkedés megszüntetése érdekében fontos a megfelelő támogatás, oktatás és a pozitív, tiszteletteljes kommunikáció elősegítése minden érintett számára.

Megelőzés

A megelőzést már óvodás korban el kell kezdeni. Az óvodai gyermekcsoportok érzelmi intelligenciájának megalapozásával már az óvodai életben is megtapasztalhatóak azok a pozitív változások, amelyek hatására csökken az agresszív viselkedés, nő az egyre magabiztosabb, de empatikus és együttműködő, elfogadó és segítőkész viselkedés. A gyerekek megtanulják, hogyan kell kezelni az érzelmeiket. Erre megtanulhatják építeni az asszertív kommunikációt. A hatékony kommunikáció ezen alapelvei tehát nemcsak a konfliktusok megelőzésében és kezelésében, hanem a mindennapi kapcsolatokban is nagy szerepet játszanak. Az ilyen típusú kommunikáció elősegíti a mélyebb és őszintébb kapcsolatok kialakulását, amelyben mindenki komfortosan és biztonságban érezheti magát.

A megoldás

A szakemberek bevonása kulcsfontosságú, amikor a zaklatás hosszú távú mentális és érzelmi károkat okozott. Pszichológusok és más mentális egészségügyi szakértők segíthetnek abban, hogy az áldozatok feldolgozzák a történteket, és újraépítsék önbecsülésüket. A terápia során a diákok olyan eszközöket kaphatnak, amelyek segítenek kezelni a traumákat, megerősíteni a szociális készségeiket, és fejleszteni a konfliktuskezelési módszereiket. A szakemberek támogatása nemcsak a gyógyulásban játszik szerepet, hanem abban is, hogy az iskolai közösségben kialakuljon a zaklatás megelőzésére irányuló tudatosság és megelőzése.

– A klinikai pszichológusok azok a szakemberek, akik képesek diagnosztizálni és kezelni a bullying által kiváltott pszichés problémákat, például szorongást, depressziót, pánikrohamokat vagy poszttraumás stressz szindrómát (PTSD). Az áldozatok számára a különböző terápiák segíthetnek.

– Az iskolai tanácsadók közvetlenül az iskolai környezetben dolgoznak, és kulcsszerepet játszanak a diákok mindennapi mentális és érzelmi támogatásában.

– A mediátorok olyan szakemberek, akik a zaklató és az áldozat közötti konfliktusok rendezésében játszanak kulcsszerepet. Mediátorok általában külső szakértők, akik semleges harmadik félként segítenek.

Összességében a bullying súlyos társadalmi probléma, amely nemcsak az áldozatok, hanem a bántalmazók és a közösség egészének életére is negatív hatással van. Az iskoláknak és a szülőknek egyaránt szerepük van abban, hogy támogató, biztonságos környezetet teremtsenek a megelőzés érdekében. A legfontosabb, hogy a közösségek felismerjék: a bullying elleni küzdelem mindannyiunk közös felelőssége.

(Püspök Zsanett, Iskolaújság, Hőgyes Endre Gimnázium, Hajdúszoboszló)

Barátság vagy befolyás? Hogyan ismerhetjük fel a kortársnyomást?

Mindannyiunknak fontos, hogy kapcsolatokat teremtsünk és ápoljunk, és ezért sokszor úgy érezzük, meg kell változnunk azért, hogy elfogadjanak.

A barátság az emberi törődés alapvető és természetes kifejezése, amire mindannyiunknak szüksége van, ezért is keressük mindennapjainkban, az iskolában, munkahelyen, vagy épp az interneten. A közösségünk és baráti körünk folyamatosan formál minket, legyen szó viselkedésről, külsőről, gondolkodásmódról, és mindez elengedhetetlen része életünknek, hiszen segít alkalmazkodni környezetünkhöz és személyiségünk kialakításában.

Az effajta közösségi együttélés elengedhetetlen része életünknek és sok pozitívumot is magába foglal. Az ilyen interakciókon keresztül átalakulhatnak az elveink, és megtanuljuk a társadalomban elfogadott „jó” és „rossz” közötti különbségeket. Segít elfogadni másokat, különbségeinktől függetlenül, megmutatja miként fejezhetjük ki magunkat és érzéseinket, másokat tiszteletben tartva.

Egy pozitív közösségben a kortársnyomás sokszor motivációt és támogatást jelent. Egyszerűbbé teszi a segítségkérést és együttműködést. Egy ilyen csoport részeként magasabb lesz az önértékelésed, hisz a társaid is segítenek kiemelni és fejleszteni az erősségeid. Mindez lehetővé teszi, hogy érvényesülj és a saját magadról alkotott kép stabil és a társaságod igazságát tükrözi.

Főleg iskolai közegekben figyelhetjük meg, hogy milyen éles elvárásokkal szembesülünk az elfogadásért, sokszor pénzügyi háttérhez kötődően. Emiatt sokan próbálnak hamis képet mutatni magukról, hogy ne közösítsék ki. A kapcsolataink kifejezetten fontos részét képzik az önértékelésünkben, és ha a barátsághoz meg kell játszanunk magunkat, valószínű, hogy azt hisszük, nem vagyunk elég jók.

Másrészt, az internetes kapcsolatok, bár távolibbak és változékonyabbak, állandóan velünk vannak, mivel ritka a telefonunk, vagy valami más eszköz nélkül időt töltenünk. Nem titok, hogy milyen gyakori az online manipuláció és bántalmazás. Osztálytársak és ismeretlenek, barátok és ellenségek egyaránt pár képernyőérintésre vannak tőlünk. Sokan érzik úgy magukat, mintha minden pillanatukat megfigyelné a külvilág, és ennek megfelelően kell viselkedniük. Ez még több stresszt és szorongást okoz a társadalmunkban releváns megfelelési feltételekkel kapcsolatban.

A közösségimédia-felületek tele vannak manipulált fotókkal, hamis hirdetésekkel, és sok hírességnek közel határtalan lehetőségük és anyagi hátterük áll rendelkezésre luxuséletmódjuk fenntartására és megjelenésük formálására. Ezen valószerűtlen képekhez hasonlítjuk magunkat és elvárjuk magunktól a lehetetlent, ami nagyon fájdalmas lehet, ha nincs egy erős, pozitív kapcsolati hálózatunk, amely elfogadáson alapul.

Az önértékelés minden életszakaszban meghatározó, de iskolásként, egy évekig változatlan közegben, rendkívül kiszolgáltatott helyzetbe sodorhatja az embert. A kortársnyomás az ilyen, önbizalomhiánnyal teli pillanatokban a legerősebb, mikor félünk kilógni a tömegből. Sokan nyomást éreznek a társaiktól, hogy alkoholt fogyasszanak, dohányozzanak, vagy más veszélyes tevékenységben vegyenek részt.

Az explicit kortársnyomás, mikor a kortársaid szó szerint közlik veled, hogy szerintük mit kellene megváltoztatnod magadban, vagy negatív megjegyzéseket tesznek róla, sajnos erős hatással lehet a mentális egészségedre és minden kapcsolatodra. Ehhez hasonló események hosszútávon befolyásolják a barátságaidat, hiszen mások elfogadásáért változol egy örökké tartó körforgásban, amíg el nem veszted az igazi önmagad, a megjátszott személyiségedben.

Sok egészségtelen kapcsolat van, amiket meg kell tanulnunk elengedni. Először magadat kell újra felfedezned és pozitívan értékelni. Egy egészséges barátságban fontos a határok tisztázása és betartása, a kölcsönös támogatás, és mindenekelőtt, a biztonságos és nyílt kommunikáció.

Azt is fontos figyelembe venni, hogy az ez utáni kapcsolataink alapja mindig ingatag lehet, a múltunk rossz tapasztalatai miatt. Ha valaki bánt téged, újra meg kell tanulnod bízni másokban és minden kapcsolatot viszonzott elfogadásra és tiszteletre kell építened. Nehéz ilyenkor megnyílni és közel engedni másokat, hiszen a tapasztalataink szerint a külvilág bántó, ugyanakkor az egészséges emberi kapcsolatok létfontosságúak, és aki tényleg tisztel téged, nem akar majd megváltoztatni. Inkább meg akarja ismerni, ki is vagy valójában.

„Az ARS a szerelemprojektem”

Az Matthias Corvinus Collegium (MCC) művészeti tehetségkutató programsorozata, az ARS évről évre egyre több középiskolást vonz magához a Kárpát-medencéből. A rendezvény idén már fesztiválhangulatú előválogatókkal, új kategóriákkal és egy teljes nyári művészeti akadémiával bővül. Fehér Bernadeta projektkoordinátorral beszélgettünk az ARS születéséről, az idei újításokról és a szervezés kulisszatitkairól.

Mit mondanál az ARS-ról valakinek, aki még sosem hallott róla?

Ez egy komplex művészeti tehetségkutató és tehetséggondozó program. A fiatalok hat kategóriában nevezhetnek: zene, hangszer, irodalom, képzőművészet, táncművészet és előadóművészet. A versenyzős részben zsűri pontozza az alkotásokat, de ennél sokkal többet szeretnénk adni: workshopokat, műhelyfoglalkozásokat, mentorálást. Idén először rendezzük meg a nyári ARS Művészeti Akadémiát is a Balaton partján, ahol öt napig intenzív művészeti munkát végezhetnek a résztvevők.

Fehér Bernadeta – fotó: mcc.hu

Mi motivált az ARS létrehozására?

Amikor a középiskolás programot vezettem, rengeteg középiskolással dolgoztunk együtt. Sokszor eszembe jutott, hogy mennyi minden rejtőzik bennük, amit a képzéseken túl nem látunk. Szerettem volna létrehozni egy helyet, ahol megmutathatják, hogy hogyan gondolkodnak a világról, milyen művészi értékeket hordoznak. Először kisebb, klubdélután jellegű „ki mit tud” esteket szerveztünk, ezek olyan jól sikerültek, hogy később jött az ötlet: mi lenne, ha mindezt Kárpát-medencei szintre emelnénk? Így született meg 2024-ben az első ARS, majd a 2025-ös, és most már a harmadikra készülünk.

Milyen tematikákra, mottókra épültek, épülnek a projektek?

A 2024-es évnek nem volt konkrét tematikája, csak egy mottója: „domb alatt, sík felett”, ami egy szekszárdi kötődésű versből (Babits Mihály: Szekszárd 1915 nyarán – a szerk.) származik. A hangsúly a magyar kultúra bemutatásán volt. Tematikát 2025-ben adtunk meg először: ez volt a Honderű. A következő ARS témája pedig: IGEn hit és művészet.

Idén több újdonság is érkezik. Mik ezek közül a legfontosabbak?

A szekszárdi döntők fesztiválhangulatát most országossá tesszük. A szombaton tartott regionális előválogatók teljes programot kapnak: workshopokkal, kerekasztalokkal, előadásokkal és egy esti közösségi programmal. Szerettük volna, ha az ARS nem csupán egy tehetségkutató, hanem egy valódi művészeti élmény is.

Különválik az ének és a hangszeres kategória. Miért volt erre szükség?

Az énekesek sokszor előnyben voltak a hangszeresekkel szemben, mert egy kategóriában kellett őket értékelnünk. Ez a kettő nagyon népes terület, ezért igazságosabbnak látszott két külön szekcióra bontani.

Az ARS nem hagyományos versenyeredményeket hirdet, hanem minősít. Miért?

Nem szerettük volna, hogy a diákok egymással versenyezzenek. Sokkal fontosabb, hogy mindenki önmagához képest fejlődjön. A Helikon mintájára bronz, ezüst, arany és kiemelt arany minősítést adunk. A kiemelt arany minősítést kapnak párizsi tanulmányúton vehetnek részt.

Mennyi munka egy ekkora programsorozat megszervezése?

A jelenlegi formájában szinte egész éves munka. A fesztiváljelleg, a kommunikáció, az országos elérés, a külsős középiskolák bevonása, a nyári akadémia, mind-mind külön feladat. Már most dolgozunk a 2027-es ARS előkészítésén is.

Van olyan momentum, amire különösen büszke vagy?

Amikor a résztvevők azt mondják: „jövőre is jövök”, az mindent megér. A legszebb pillanat, amikor azt látom, hogy a sok részlet összeáll, a program gördülékeny, a diákok pedig felszabadultan vannak jelen. A kerekasztalok, a vetélkedők, a közös esték – ilyenkor érzem, hogy valóban közösség születik. 

Mit lehet tudni már most a 2026-os ARS-ról? 

A párizsi tanulmányút szeptemberben lesz. Emellett dolgozunk egy új ösztöndíjrendszeren, amelyben művészmentorok segítik majd a kiemelkedő tehetségeket. Az „IGEn hit és művészet” tematika pedig szándékosan tág: szeretnénk teret hagyni a személyes értelmezésnek, az alkotói szabadságnak.

A sárkányok jelentősége a kínai kultúrában

Az európai kultúrkörben a sárkányok – fejük számától függetlenül – gonoszak, kapzsik és van egy rossz szokásuk: elrabolják a hercegnőket – ezzel adnak lehetőséget a hercegnek, hogy az elrabolt hölgyet megmentse, a sárkányt megölje, és így mindenki kedvenc hősévé váljon. A kínai kultúra hozzáállása ezekhez a mitikus „bestiákhoz” nem is lehetne különbözőbb.

A kínaiak egy hatalmas őssárkány, Long leszármazottainak tekintik magukat. Ez az egyik oka, hogy nagyon sokáig a kínai császár és az egész birodalom szimbóluma a sárkány volt. Ma, mivel Európában a sárkányok agresszívak és háborúskodók, a kínai kormány próbálja elkerülni, hogy ezzel azonosítsák az országot.

A kínaiak a sárkányokat nagyon sokféleképpen ábrázolják: emberalakban királyi ruhát viselve, koronával a fején. kígyótestű, négylábú lényekként vagy az általuk uralt víztömegként, például tornádóként. A sárkányoknak hatalma van a vizek, a vízesések, a hurrikánok és az áradások fölött, igy nem meglepő, hogy régen több faluban – főleg azokban, amelyek vízközelben voltak – templomokat emeltek a helyi „sárkánykirálynak”.

Ezen kívül a sárkányokhoz az erő, a hatalom, a jószerencse társul, így nem nagy csoda, hogy az uralkodó is ezt a teremtményt választotta szimbólumául.

A megszámlálhatatlan, külön névvel el nem látott sárkány mellett van nagyon sok olyan is, amelyeknek nevük és nagyon pontosan meghatározott feladatuk van. Tianlong a mennyei szekerek húzója, a mitikus világ összes égi Iénye az ő segítségével közlekedik az égen keresztül. Fucanglong az összes földfelszín alatti kincs őrzője. Zhulong egy hatalmas vörös sárkány, olyan hatalmas, hogy ő hozza létre a nappalokat és éjszakákat azzal, hogy kinyitja és bezárja szemeit, lélegzetétől jönnek létre a szelek.

A sárkányokat gyakran kötik a kilences számhoz, amit a kínaiak nagyon kedvelnek, hiszen a legnagyobb egyjegyű szám. A kilences szám segítségével írják le például a külsejüket: 117 pikkely — 9×13 darab. Mivel a kilences az uralkodó száma volt, csak ő viselhetett kilenc darab sárkánnyal díszített ruhát, ám tisztelete kifejezéseként csak nyolc volt jól látható helyen, egy pedig elrejtve.

A kínaiak sárkányok iránti szeretete a hétköznapi élet minden területén megjelenik: a sárkány a tizenkét kínai állatövi jegy egyike, 2012 volt a legutóbbi sárkány éve. Érdekes tény, hogy az ezen rendszert használó országokban az újszülöttek száma sokkal magasabb volt ezekben az években, mert a „sárkány gyermekei” szerencsések, és sokra viszik az életben.

A sárkánytánc az egyik leglátványosabb tradíció, amelyet főleg a kínai újévkor szoktak feleleveníteni. Az „életnagyságú” szövetből és fakeretből álló testeket egy egész csoportnyi szakember mozgatja. Hihetetlenül pontos és tökéletesen összehangolt mozgás kell ahhoz, hogy a tánc valósághű és realisztikus legyen. A hiedelem szerint minél hosszabb a sárkány, annál nagyobb lesz a közösség szerencséje.

Az ötödik hónap ötödik napján tartják meg minden évben a sárkánycsónakversenyt, ami eredetileg a vizek sárkányainak ünnepe. Ilyenkor sárkánycsónakversenyeket rendeznek a folyókon – ezeknek a hajóknak a mozgatásához húsz evezősre van szükség, valamint egy dobosra és egy kormányosra.

Most, hogy új megvilágításba helyeztem ezeket a csodálatos teremtményeket, talán más is olyan elborzadva fogja nézni a gonosz-sárkányokat-gyilkolnak-a-hős-lovagok típusú filmeket, mint ahogyan én szoktam.

(Orbán Tamara, Pesti Bölcsész, ELTE BTK, Budapest)

Lezárult a Ne legyen romos az elektromos! pályázat

Hatalmas érdeklődés mellett fejeződött be a Ne legyen romos az elektromos! pályázat. A DUE és az ORFK-Országos Balesetmegelőzési Bizottság közös pályázatára rengeteg kép és videó érkezett a november 20-i beadási határidőig. A kiírásban megadott három témához több képet és videót is beküldhetett egy pályázó, a legjobbak már készülhetnek a díjátadóra!

A 14 és 22 év közötti fiatalok számára meghirdetett pályázatra az alábbi három témában lehetett beküldeni képeket, kisfilmeket és videókat.

1) „Biztonság stílusosan” – Rövidfilm, TikTok-videó vagy animáció

2) „Az én városom és az elektromos jövő” – Fotósorozat

3) „Elektromos etikett” – Digitális illusztráció, plakát vagy mém

A beérkezett alkotásokat az ORFK-OBB és a DUE közös zsűrije értékeli. Az értékelés során figyelembe veszik az ötletességet, a kreativitást és természetesen az elkészült kép/videó minőségét is.

Hogy ki nyeri az elektromos rollert, az a decemberi díjátadón derül ki.

Az ünnepélyes díjátadót 2025. december 12-én tartjuk meg a DUE éves karácsonyi partiján. Helyszín: Budapest központjában, a Kálvin tértől néhány lépésre, a Ráday utcában található Púder Bárszínház (Budapest, IX. ker. Ráday utca 8.) lesz. A 17:00-kor kezdődő rendezvényre a legjobb 5 pályázó kap meghívást. A rövid köszöntők, műsor és díjátadások után egy állófogadáson látjuk vendégül a meghívottakat.

A Trend FM-ben is bemutattuk a Nagy Diák Banktudós Tesztet

A Nagy Diák Banktudós Teszt első fordulója hamarosan lezárul, és már több ezer diák mérte össze tudását pénzügyi ismeretekből. Az MBH Bank és a DUE Médiahálózat közös célja, hogy játékos formában fejlessze a fiatalok pénzügyi tudatosságát, a digitális banki ismereteket és a kiberbiztonsági tudatosságot.

Dr. Szayly József, a DUE Médiahálózat elnöke, és Varga Zsuzsanna, az MBH Bank CSR vezetője a Trend FM-ben adott interjúban kiemelték: a tudatos pénzügyi tervezés, a megtakarítások, a hitelek és a digitális fizetési megoldások ismerete kulcsfontosságú a fiatal generáció számára. A vetélkedő során a résztvevők nemcsak a banki és pénzügyi alapfogalmakat sajátíthatják el, hanem a digitális biztonságról, a csalások elkerüléséről és a felelős pénzkezelésről is tanulhatnak.

Az első fordulóból a legjobbak továbbléphetnek a középdöntőbe, ahol a verseny fokozódik, majd a döntőben értékes nyeremények várják a legfelkészültebb diákokat. Az MBH Bank és a DUE Médiahálózat célja, hogy a Nagy Diák Banktudós Teszt ne csak vetélkedő legyen, hanem valódi tudásforrás a fiatalok számára, amely segít felkészülni a pénzügyi élet kihívásaira.

Ha még nem töltötted ki a tesztet, akkor ne habozz!

Pénzügyi alapok: mihez kezdj a megtakarításoddal?

Elköltöd vagy félreteszed? Ez a kérdés, amikor pénz kerül a kezedbe. A megtakarítás egyáltalán nem a fantáziátlanok világa – inkább egy okos döntés. De mi a különbség a bankbetét, az állampapír és a kripto között? Dr. Kolozsi Pál Pétert, az Államadósság Kezelő Központ (ÁKK) vezérigazgató-helyettesét kérdeztük a témával kapcsolatban, aki segített eligazodni, hogyan hozd ki a legtöbbet a megtakarításaidból, akár már diákként is.

Milyen megtakarítási formák léteznek?

A jövedelmünkkel két dolgot tehetünk, az egyik, hogy elköltjük, a másik, hogy félretesszük – de az okos ember megosztja bevételeit a kettő között. A megtakarításunkat több formában is tarthatjuk, ezek közül a legegyszerűbb a készpénz. Ennek az az árnyoldala, hogy a készpénz nem kamatozik, inflációs környezetben folyamatosan veszít az értékéből. Ennél jobb forma a megtakarításaink számára a bankbetét. Ilyenkor betesszük a pénzünket a bankba, és rövidebb vagy hosszabb távra lekötjük kamat fejében. Egy másik mód az értékpapír-vásárlás. Ennek két csoportját különböztetjük meg: a részvényeket és a kötvényeket. Részvényekről akkor beszélünk, amikor valaki a megtakarítását úgy fekteti be, hogy tulajdonrészt szerez egy vállalkozásban, cégben. A kötvények esetében pedig hitelviszonyt megtestesítő értékpapírról van szó, ilyen az állampapír is. Van, aki ingatlanban, más például aranyban tartja a befektetését. Egyre divatosabbá válnak a kripto eszközök, mint például a legismertebb, a bitcoin – de ezek jóval kockázatosabb megtakarítási formák.

Mik az állampapírok?

Az állampapír egy olyan megtakarítási forma, ami az értékpapírokhoz tartozik, ezen belül pedig a kötvényekhez. Itt a hitelfelvevő az állam, amely szintén tud kölcsönkérni a gazdasági szereplőktől vagy a lakosságtól. Az állampapír egy olyan értékpapír, ahol a vásárló kölcsönt ad az államnak, tehát ebben a relációban a befektető vagy a megtakarító a kölcsönt adó fél és az állam lesz az adós.

Milyen fajtái vannak az állampapírnak és miben különböznek egymástól?

Nagyon sokféle állampapír van, többféleképpen lehet őket csoportosítani. Vannak olyan állampapírok, amiket csak intézmények tudnak vásárolni, és olyanok, amiket a lakosság. Magyarországon az állampapír piacnak nagyon hangsúlyos részei azok, amiket csak a lakosság vásárolhat meg. De még ezekből is többféle van attól függően, hogy milyen futamidőre, vagy milyen kamatozási struktúrában adjuk kölcsön megtakarításunkat.

Miért érdemes állampapírt választani más befektetési eszközzel szemben?

A legnagyobb előnye az állampapírnak a stabilitás és a biztonság. A magyar állam által kibocsátott értékpapírt bármilyen mennyiségben lehet vásárolni. Akár nagyon kis értékű megtakarítást is be lehet helyezni állampapírba, és erre az összegre a magyar állam garantálja a kamatozást, illetve lejártával a befektetett összeget visszafizeti. Természetesen más befektetési formák is törekednek a biztonságra, és hasonló ígéreteket tesznek. De összességében egy országban a legjobb adós maga az állam, hiszen képes minden körülmény között a vállalt kötelezettségeit teljesíteni.

Mi történik az állampapírral, miután megvásároltuk?

Két szempontból érdemes megközelíteni, egyrészt, hogy mi történik az állampapírral befektetői szempontból. Például valaki a telefonján az applikációban megvásárolja az állampapírt. Ez általában már a következő munkanapon megjelenik az ő portfóliójában, és ahogy megjelenik a portfóliójában, el is kezd kamatozni. Így nagyon hamar tudunk rendelkezni az állampapírunk fölött, és a kamatozása is elindul. Ezeken az applikációkon napról napra figyelemmel lehet kísérni, hogyan változik az állampapírunk értéke. De ha úgy gondoljuk, hogy nekünk szükségünk van erre a pénzre, akkor akár lejárat előtt bizonyos feltételek mellett és költségek levonása után gyorsan el is adhatjuk.

És mit csinál az állampapír kibocsátója, az Államadósság Kezelő Központ?

Az Államadósság Kezelő Központ a magyar állam tulajdona, a magyar állam nevében bocsát ki értékpapírokat és kezeli az adósságot. Az a fő feladata, hogy optimális szerkezetben alacsony költségek mellett, a kockázatok figyelembevételével finanszírozza a magyar állam működését. Tehát biztosítsa, hogy mindig legyen elegendő forrás az állami programok végrehajtásához és a költségvetési kifizetések teljesítéséhez.

(Fogarasi Kleopátra)

9,071RajongóTetszik
1,090KövetőKövetés